案例
某重点中学高一女生小英，上高中第一个月，她爸爸天天往学校跑，几乎没法上班。原来，小英上高中之前，爸爸妈妈对她疼爱有加，当妈妈把她的日常起居照顾得舒舒服服；当爸爸的更看不得女儿受半点委屈，只要女儿撒撒娇，爸爸一定“举手投降”。就是这样一个女孩，到学校寄宿后，发现自己啥都不会干，骄傲的她又不愿意请教同学，因此处处碰壁。更糟糕的是，在家备受宠爱、父母处处谦让的小英，并不受同学欢迎，娇气十足的她无法与同学，特别是同宿舍同学处理好关系。于是，同学顺口的一句话“不会吧，你连饭盒都不懂洗？”老师无意的一句“东西怎么也不收拾收拾”，在小李听来都是嘲讽之词。她一天往电话亭跑好几次，每次拿起电话听到爸爸的声音就哇哇大哭。电话那边的爸爸一听到宝贝女儿的哭声，心都乱了，一放下电话，就往学校赶。天天如此，一家人精疲力尽。直到学校的心理老师知道这件事后，指出小李这种依赖性其实是由父母，特别是当爸爸的纵容的结果，她父母才猛然醒悟。
分析
过分保护导致如今青少年某些生理、心理机能退化，一些家长一方面在学业上拼命给自己孩子“加压”，另一方面又为他们在生活上尽可能地创造了很好的条件，这便导致现在的孩子大脑“发达”，四肢无力。在舒适的环境中，青少年人体中的某些机能正在逐步退化。因为他们生活的需要很容易得到满足，几乎不用克服什么困难，不用付出，也就没有发展。青少年成长过程中用于发展自己能力的机会就这样被剥夺了。
下面的例子对当今的家庭教育会有所裨益。
惠施和庄子都是魏王的好朋友。一天，魏王分别送给他俩一些大葫芦的种子，对他俩说：“你们把这些种子拿去种在地里，会结出很大的葫芦。比比看，你俩究竟谁种的葫芦大，到时候我还有奖赏。”
惠施和庄子都高兴地领受了，并去种在地里。
为了能种出比庄子更大的葫芦，惠施非常用心，而且，每天都施肥、除草。庄子的葫芦就种在不远的地方，但他从不施肥、除草，只是到时候来看看，见没有什么异常，就顾自做别的事去了。
过不多久，惠施的葫芦苗一棵一棵地相继死去，最后，一棵也没成活。而庄子的葫芦苗却长得格外好，慢慢地，都开花结了果，而且，正如魏王所说的那样，长出的葫芦都很大。
惠施觉得很奇怪，就跑来请教庄子：“先生，为什么我那么用心地栽培，所有的苗都死光了，而您从来都不曾好好地管理，反而长得那么好呢？”
庄子笑着答道：“你错了，其实我也是在用心管理的，只不过与你的方法不同罢了。”
“那你用的是什么方法呢？”
“自然之法呀！你没见我到时候也要去地里转转嘛！我是去看看葫芦苗在地里是不是快乐，如果它们都很快乐，我当然就不用去管它们啦。而你却不管它们的感受，拼命地施肥，哪有不死之理啊？”
“这么说来，还是我害了它们？”
“就是啊！你的用心是好的，可是你不用自然之法，怎么可能得到自然万物的拥戴呢？”
惠施恍然大悟。