有关1-3岁宝宝早教班的作用，我个人的理解是，在快乐的游戏活动中引导宝宝去认识自己和接触新事物，在自然的环境中帮助宝宝培养起一系列的兴趣和习惯，并鼓励宝宝与其他同龄孩子一起互动。由于3岁之前的宝宝不以知识性导向的学习为主，一切技能性的学习起码可以等到至少3岁之后，因此，我更喜欢把这个阶段的婴幼儿活动通称为“兴趣班”。
兴趣班很有必要在宝宝满1岁之后，对周围的事物开始产生浓厚的兴趣，而且1岁后宝宝白天睡觉的时间开始减少，这样就有大段空余的时间，正是宝宝认识新鲜事物的好时光。因此，妈妈的作用就是帮助宝宝安排时间、管理时间。
对1-3岁的宝宝来说，他们需要的是鼓励肢体锻炼，促进四肢平衡，同时能够刺激手眼耳协调的活动课程，许多课程鼓励父母参加，所以也可以称为“亲子班”。
当宝宝慢慢长大，过渡到3岁之后，宝宝白天的睡眠规律更为固定，时间也相应减短，白天有了更长的空闲时间，此时可以让他参加一些长期的，循序渐进的兴趣班(也叫“早教班”)但是要注意，仍应该让宝宝在玩乐中学习，在快乐的氛围下身心并进地健康成长。
第一招：兴趣班，以宝宝的兴趣为主既然是兴趣班，一切都应该从宝宝的兴趣出发。那么，究竟如何为宝宝挑选兴趣班呢？
首先，可以从宝宝的日常生活入手，去发现宝宝的兴趣所在。这并不是一件容易的事，妈妈需要细心观察，仔细聆听，多跟宝宝一起参加各类活动，在亲子互动中耐心寻找。
如果暂时实在看不出宝宝有什么特别兴趣，妈妈则可以创造环境去引发宝宝的兴趣。当然，妈妈要先解放思想﹑开阔眼界，积极地去进行多方面地尝试，为孩子寻找和创造机会，让他表现出潜在的兴趣。
记得半年多前，我发现3岁的小儿子响响喜欢唱歌，但带他去观看少年合唱队的课程，他又怕羞不愿加入。于是我带着他随意地参加了一些与音乐相关的活动，在一个小朋友打鼓的兴趣班里，他一下子表现出了浓厚的兴趣。回家后我就问他：“响响，你想跟那些小朋友一起打鼓吗？”儿子清脆地回答：“想！”于是第二天我就带他再去上了一次45分钟的体验课。在课上他非常雀跃，下课后还不断问我，什么时候可以再去上课。
第二招：及时发现问题，及时解决如果说宝宝的兴趣是种子，那么父母的角色就是为宝宝寻找一块合适的土壤。让宝宝的兴趣可以生根发芽，健康成长。就大多数年龄稍长的宝宝来说，参加早教班多半都有个特点，就是父母俗称的“3分钟热度”。宝宝在刚去上课的第一、第二次都是情绪高涨，第三次就哭丧个脸回来宣布：我再也不去那个早教班了！
这时，父母要特别冷静，切忌打骂，责备，甚至说出诸如“我为你付了这么多钱，你怎么可以浪费”之类的话，否则会对年幼的孩子产生非常消极的影响，很可能让孩子更加封闭自己的感受。比较有效的方法是进行冷处理，父母先细心观察，对状况做出分析，到底这个早教班真的不是宝宝的兴趣所在，还是中间某个环节出了小问题，让宝宝不愿意继续这个“兴趣”。
我的大儿子学了4-5年钢琴，之后对钢琴的兴趣渐渐淡了下来。我问他是否愿意停止钢琴练习，他又不同意。因此，我分析可能这几年都是老师一对一的学习模式，对一个孩子来说，时间久了，难免生厌。于是，我想帮他换一种学习方式和环境。我去了他学校找乐队老师商量，老师觉得既然孩子有钢琴的底子，那就可以让他参加乐队打鼓。在乐队排练的第一天，儿子很开心，可是第二次回来后就大哭，表示再也不愿意去了。我跟他聊了两次，他都没跟我具体说明原因。于是我就给他的老师写邮件，老师说孩子表现很好，很努力，只是不熟悉乐队的排练方式。回家后我向他转达了老师的夸奖，也告诉他乐队队员都很喜欢与他合作，于是他放开心怀，对我解释说可能因为他是个打击乐新手，在讲究合作的乐队中没有自信，怕拖累了别人，也对整个乐队不负责任。找到了原因后，我就和他的钢琴老师协商，让他每次上课时练半小时钢琴，另外半小时用来补打击乐的内容。2个星期后，再从乐队回来时，就见儿子又眉开眼笑了。
因此，当父母为宝宝选择好了合适的早教班后，千万不要认为任务完成，万事大吉了。父母此时的角色应该是一个护航者，做一个有心人，及时发现孩子学习过程中的问题，迅速解决问题，从而让孩子可以快乐地学习下去。