每位家长都有望子成龙的渴望，但是家长们可曾想过，在孩子进入小学以前，必须为孩子培养哪些能力，才能让他轻松学习，并且越学越有心得，愈发地兴趣盎然呢?其实答案就在于培养孩子的阅读兴趣喔!
在孩子入学以前，最需要学习的技巧就是阅读。对阅读是否有兴趣以及阅读能力的好坏，将对孩子将来的学习能力产生重大影响。因此，让孩子拥有强大的阅读能力非常重要，而培养孩子的阅读兴趣则是锻炼阅读能力的前提条件。如果您对培养孩子的阅读兴趣一筹莫展，那么可以借鉴如下3大步骤。
步骤1阅读前的准备训练
对幼儿而言，文字并不是能够很快理解的东西，所以家长要先通过感官与孩子做一些互动。
朗读重复的语句
当宝宝听熟了诗歌童谣之后，家长就可以尝试朗读简单的中外民间故事给孩子听。请注意，一定要挑选能让孩子理解的、简单的故事，比如《三只小猪》或《龟兔赛跑》等。因为这些简单的故事通常都会有一些重复的语句、剧情或是观念，不但能让孩子理解，而且会觉得有趣。如果家长总以自己的观点来选故事，则可能让孩子无法理解，进而觉得故事乏味而失去兴趣。
重要的语句加重音
在朗读时，家长可以随着剧情的变化来调整音调和表情，这样更能带领孩子融入故事情节。例如念《白雪公主》的故事时，念到后母最常说的“魔镜，魔镜，谁是世界上最美丽的人”时，家长便可以用不同的音调或速度读这个句子，以吸引孩子的注意，让他们熟悉这个句型。
朗读有韵律的童谣
有韵律的诗歌或童谣是最适合朗读的!当家长抑扬顿挫的朗读呈现出一种音律感的时候，孩子很容易就跟着节拍随着父母朗读。重复念过几次之后，说不定家长还没念完，孩子就已经把最后的内容给读出来了。
强化回忆刺激专注力
如果一个故事已经念过好几次，那么家长不妨在开始处停顿一下，让孩子说出关键字词，这样有助于回忆内容，接着还可以让孩子说出重要的对话、句子。让3～6岁的孩子重复进行此项练习，将能够有效提升孩子阅读时的专注力。
故意念错让孩子纠正
在孩子熟悉的地方故意犯错，让孩子有机会纠正家长，也会增加他对阅读的信心。如果孩子没有听出朗读中的错误，那么家长也可以用有趣的方式进行自我纠正，目的在于让孩子明白，在阅读中犯了错或是认错字并没有关系。
在精采处巧妙结束
就像一千零一夜中的故事一样，宰相的女儿为了保命，在为国王讲故事的时候，总会故意在最精采的段落停下来，留到第二天晚上再说。所以，家长也可以应用这种模式为孩子讲述故事，让孩子对故事充满期待，第二天晚上就会主动拿着书来要求父母说故事。
预告下次的诱人片段
连续剧或电影都会有精彩的片段预告，其目的就是希望能吸引观众继续观看，家长也可以利用这个方法。在讲完一个故事之后，预告明天要讲的精彩片段，相信孩子也会对那个故事充满期待的。
重复念同样的故事
当家长第一次念某个故事给孩子听的时候，就像把孩子带入一个完全陌生的世界，故事让他认识新奇的人物，也让他听到与平常不同的表达方式，因此，只有重复地念故事给孩子听，才能让孩子很快分辨出好心的公主或坏心的巫婆有什么不同。只有不断的重复，才能加深孩子对故事内容的理解，为将来的独立阅读奠定基础。
善用图画书和有声CD
有些家长可能会担心自己的故事说得不好，或是朗读时声音没有变化，吸引不了孩子，这时候就可以利用有声CD或是图画书，让孩子融入故事情节中。不过孩子的定性不够，可能有时听得很开心，有时又会被玩具吸引而分心，因此家长最好不要强迫孩子一定要听，让孩子以最自然的方式去接触。
鼓励孩子讲故事
当孩子将故事听得很熟的时候，他就会有自己讲故事的愿望。让孩子自己讲故事，等于让他自己重新组织与整理故事内容，孩子的感受将会更深刻。不过，家长千万不要急着让孩子讲整个故事，刚开始可以先让孩子接结尾，如果孩子记得不太清楚，父母也不要着急纠正，等下一次再说一遍故事，让孩子有清晰的观念，以免产生挫折感。
步骤2让孩子明白文字的意义
“3岁之内的孩子连话都说不清楚，又怎么可能看得懂文字呢?”家长可能会觉得教孩子阅读是一件很难的事。其实，教孩子阅读和教孩子说话是一样的道理。当您教孩子说话的时候，多是先看到了某种事物，然后再教导他事物的名称，如此反复多次之后，孩子就记得了事物的名字。教孩子阅读也是一样的方法，只是必须强调字形而非字音。
利用广告文字教孩子
在带孩子外出的时候，不难找到印得又大又吸引孩子的广告文字，建议家长指着这些字，大声念给孩子听。刚开始无须强迫孩子跟着念，因为在一再重复的过程中，孩子自然会无意地模仿你的声音。
强调对孩子而言重要的字
要想养成良好的阅读习惯，一开始最简单的办法就是培养注意力，让孩子注意对他而言有特殊意义的文字，例如孩子的名字、爸爸、妈妈、最喜欢的玩具名称等。家长可以利用这些文字刺激孩子对于字形的注意力，然后再逐渐帮孩子将所听到的语音和看到的字形做连结。
善用文字标示法
用标示法来鼓励孩子，这在欧美已经实行多年了，值得借鉴一下。家长不妨在家里准确好标签纸，在属于孩子的东西上标好文字，例如在玩具箱上写“宝宝的玩具”，或是在幼儿使用的碗上标明“贝贝的碗”等字样，这会让幼儿确切地感觉到那个东西是属于他的，并对标注的文字产生兴趣，进而大大吸引孩子对文字的注意力。
鼓励孩子读出所认识的字
当孩子已经认识一些字的时候，家长可以让孩子一面看着字，一面读出声音，这样就能够把口说和书写的印象连结在一起。重复是加强孩子记忆的最好方法，但是最好别流于机械式的练习，可以用游戏来活跃气氛。
给孩子写纸条
这样不但可以让孩子对文字产生兴趣，更可以增进亲子间的感情。也许刚开始孩子认识的字还不多，家长可以先写一些很简单的语句，甚至可以配合用注音或插图，如“妈妈爱你”等。只要家长常常念这些句子，孩子便可以记住句子所代表的美好意义。
将文字图解
汉字中有不少象形字，家长可以利用图解来帮助孩子将文字形式与事物本质连结起来。例如“日”由太阳的圆形转变而来，所以在介绍这个字之前，可以先画一个太阳的图形，然后简化、转变为“日”字，这样不但能让孩子明白字义的由来，也可增添孩子的学习兴趣。
随时把握教育机会
要让孩子了解文字的意义和用途，最好的方法就是经常提醒、随时教育。在带孩子外出时，看到路边的文字就可以向幼儿说明。如果孩子能主动读出文字给父母听，那么父母一定要很高兴地加以鼓励，因为孩子已经注意到了文字的存在，并对文字产生了初步的兴趣。
步骤3让孩子对书有感觉
用书本做装饰
如果您喜欢在家里摆放洋酒或其他收藏品作为装饰，那么不妨将酒柜改成书橱。这样不但能让家里有点书香气息，而且孩子也能够轻易看到书、摸到书，自然就会对书产生亲切感。
让孩子感受到书的宝贵
在阅读完书籍、杂志之后，请不要胡乱摆放。家长自身应该养成对书本与文字的珍爱，树立爱书人的形象，这样孩子自然就有一个可以学习的好榜样。
向孩子介绍你的藏书
在整理藏书的时候，家长可以请孩子一起帮忙，随口聊聊这些书是从哪里来的、内容是什么等，这样如数家珍地向孩子介绍，孩子就会感受到家长爱书、惜书的心情。
亲子共读
近来很流行亲子共读，家长常常希望孩子爱读书，但是自己一天又有多少时间在读书呢?所以亲子共读有助于养成孩子的阅读习惯。现在很多图书隐含的意义都很深远，如果能陪孩子一起共读，家长也可以触发心里的一些感受，并与孩子交换想法，这是非常有意义的沟通。即使家长和孩子看不一样的书也可以，至少仍然让孩子有好的榜样可以模仿。如果亲子一起看同一本书，那么还可以增进亲子关系。随着孩子年龄的增长，家长就渐渐从一个陪伴者到一个引导者，最后转变成一个分享者。
有固定的阅读时间
如果每天在睡觉前都能有固定的阅读时间，那就再好不过啦。因为睡觉前比较容易定下心，不会被其他事情所干扰，而且也可以利用故事减轻孩子抗拒睡觉的心理。此外，阅读的环境要温馨、轻松，让孩子觉得阅读是一天中最值得期盼的事情。
把书当礼物送给孩子
以书来代替玩具作为礼物，既有意义又实用。当家长把孩子喜欢的书送给孩子时，无异于给了孩子一个意外的惊喜。
让孩子参加读书活动
家长可以带孩子参加各种读书活动，比如书店的促销活动、书展等。一方面让孩子感受到自己与读书息息相关，一方面也鼓励孩子把读书当作生活的一部分。
教孩子修补图书
当孩子年龄稍大一点时(如5岁)，就可以教导孩子如何保持书的“身体健康”，比如帮孩子利用一些胶带或简单工具，将书本破损的地方修补好，或者给书本包上书套保持干净，培养孩子对书本的重视感。